教育學生，不只是帶領學生看到老師看到的，而是帶領學生超越老師所看到的！然後當學生再次與老師討論原本一起看到的，能看到比兩人原本看的更寬廣、更深遠的畫面。
記得之前上副引導員訓練課程的時候，我向同慶老師提問了一個問題：「台中市政府環保局邀請我分享環保議題，請問如何應用體驗教育精神讓他們對環保有感？」
同慶老師分享之前一位朋友用牙膏的故事，講的過程非常生動有趣，聽到一半我就開始充滿靈感，聽完之後與老師簡單回饋討論之後，我就想好如何將體驗教育，融入這場不容易分享的環保議題。
我想到的實物教學與環保體驗教育，與老師所分享的經驗不完全一樣，但從老師經驗分享與引導反思的過程中，我從原本老師所分享的，看到更多不同的角度與畫面，一樣運用牙膏，但以學員為中心來設計，轉化應用牙膏的體驗。
在那兩場演講中，有來自台中市政府一百多個政務機關，也有來自台中市大約200個社區的委員會幹部、里長等社區民眾，看到他們都樂在其中，全程專注聆聽，沒有人滑手機，而且還看到許多人感動落淚，願意從家庭教育開始，更愛家人、配合環保局推動的環保政策，在講座結束之前，夫妻就做了決議，要減少污染空氣的行動。
有一位志工會後跟我分享，坐在他旁邊有一位大約50-60歲的太太，一坐下來就說：「聽這個有用嗎？都聽這麼多了！」講座結束之後，這位太太跟這位志工分享：「喔，夠賣麥呢（台語），真的很有幫助。」！聽到志工的分享，心裡感覺很高興，相信對許多聽眾而言，這是一場有趣又有效的講座。
有人說有好的學生才有好的老師，但也有人說有好的老師才能教出好學生，難怪有一句名言叫做教學相長！我想教學與教育，有一個最重要的關鍵，就是...『在交流與連結中，轉化彼此的生命，成為更美好的生命，創造更美好的社會』！
真正的教育，不只是把老師知道的知識塞到學生的腦袋中，而是把老師生命中的體驗與反思，成為學生看的更高的踏角石，讓學生站在老師的生命歷練上，能夠成長的更快、長的更高、完成更多生命的意義與目的、產生更大的影響力，祝福下一個他所要祝福的人。
教育如同老師帶領學生從見山是山，到見山不是山，最後進入最高層次:見山又是山！(轉化過的山)
最後引述依據愛因斯坦分享過關於教育的名言～教育...就是當一個人，把在學校所學全部忘光之後，剩下的東西。Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school.(Albert Einstein愛因斯坦)
祝福每一位老師，在教導學生之後，學生可以忘記一切，但卻可以在同一個主題上，看到更寬廣、更深入、更高層次的視野，並且帶出更奇妙的生命歷程。
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