從自由到自覺進入自我療癒

真正的自由，不是想做什麼就作什麼，而是不想作什麼的時候，有能力不做。例如：真正自由的人，不是想看電視就可以去看電視，而是覺得不應該花太多時間看電視時，有能力控制自己不去看電視。真正的自由，能讓自己的人生，能做有果效的應用。

一個自由的人，就能成為自覺（自我覺察）的人。
一個自覺的人，就能成為自療（自我療癒）的人。
一個自療的人，就能成為療癒他人的人！

一個教育者，應該要培養療癒他人的能力，因為生命的改變與成長，就在師生的生命交流與互動中，產生最真實、自然的轉化。

在教育的領域中，自由是一種空氣中的氣氛，一種教育者在空氣中釋放出來的馨香之氣，讓學習者在這樣的氣氛中，得到最大可能的空間，並使學習者個人在不同的生命階段，學習到所要學習的功課。

自由讓學生有能力選擇創造，有能力抵擋生命中的虛假與脆弱。

刺激1995電影中，音樂能穿越一切的限制，使人心得自由，藉由音樂，男主角的想像力可以無限延伸，如果音樂是一種自由的媒介，那麼我們生命中有多少自由的媒介？

身為領袖、引導者、教師，我們可以為孩子創造多少自由的空間，使他們生命的潛力與創意能無限發展？讓我們一起反思，有哪些創造自由思考正向的媒介，幫助我們自己，也幫助人釋放生命的潛力。